王艳辉代表：
您提出的关于加强青少年心理健康的建议收悉，现答复如下：
我市教育系统在心理健康上下足功夫，将心理健康工作摆在突出位置，认真贯彻落实国家、省、市决策部署，深入推进心理健康教育和心理危机预防干预工作，完善心理健康制度保障，加强学生心理健康教育，有效促进学生身心健康全面发展。
一、建立多部门联动机制
2024年3月1日，市教育局联合市检察院、市卫健委等十四部门转发了《省教育厅等十七部门关于印发〈全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）分工方案〉的通知》，共同为青少年提供专业的心理健康管理和资源保障，形成学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。
二、开展心理健康筛查工作
2023年，联合市卫健委印发《关于加强全市中小学校学生心理健康管理工作的实施方案》，要求各县（市）区遵循“依法、知情、自愿”原则，成立本地中小学心理健康服务机构，明确专人负责，开通心理咨询志愿服务电话，牵头负责组织区域内中小学开展心理健康筛查测评工作，每年面向中小学校开展一次心理健康测评，指导学校科学运用学生心理健康测评结果，建立“一生一策”的心理成长档案。在把握学生心理健康状况及发展趋势基础上，对筛查中发现的心理问题学生有针对性地进行心理健康教育，学校心理辅导室为需要重点关注的学生建立心理预警档案，分类归档，严格保密并开展跟踪服务，必要时建议家长带孩子到专门医院进行测评干预，并及时向上级教育行政部门报告学生心理健康状况，增强工作的前瞻性和主动性。
三、加强心理健康教师队伍建设
我市中小学校采取专兼职相结合的方式配齐配足心理健康教师。教研部门定期开展心理健康专兼职教师培训，2020年12月,线上组织召开了全市第五期中小学心理健康教育培训班，针对心理危机干预进行专题讲解，帮助中小学教师提升自我心理调适能力和对学生的心理疏导能力。2021年12月，线上举办了全市“十四五”第一期中小学心理健康教育培训班，围绕“‘双减’政策实施下教师心理维护与调适”“基于积极心理学视野下心理辅导的课程设计”“做情绪的主人”等方面做了专题讲座、研讨课和评课议课，帮助广大师生做好“双减”政策下的心理调节。2022年9月，采取线上线下相结合的方式举办了“十四五”第二期全市中小学心理健康教育培训班，主要围绕师德师风建设、怎样上好心理健康辅导活动课程、如何设计心理微课等内容，设计了专题讲座、观课议课、经验分享、教学实践和测试五个板块，赋能智能每一位参训教师，帮助他们明晰了作为专业教师未来的成长方向，理清了今后更好地开展心理健康教育工作的思路。2023年5月，举办了全市中小学班主任、心理健康教育能力素质提升竞赛赛前培训班，包括专题讲座、案例展示、课例展示、测试四个环节，为参训教师明晰了班主任、心理健康教育能力素质提升竞赛的主要内容和准备方向，为竞赛高质量开展奠定坚实的基础，真正实现以赛促训，以赛促学，以学促教学能力提升的研培初衷。
四、开展心理健康咨询辅导
教育系统组建了心理健康团队、开通“林都学子心灵之窗”咨询服务平台和96311未成年人心理健康服务热线，为中小学校提供专业指导。全市中小学校均设立了心理健康咨询室，设置悄悄话信箱，利用心理健康教育资源，为有需要的学生提供一对一辅导，在充分保障学生隐私的情况下，由专业辅导教师认真倾听、详实记录、有效沟通并针对问题提出有针对性的专业指导，积极做好学生心理疏导和危机干预，疏解学生压力，解决学生们在学习、生活上遇到的难题以及紧张、焦虑、担忧、失落甚至抑郁等情绪，充分发挥心理健康咨询室、心理健康教师的教育功能。2023年，96311服务热线累计接待来访电话15人。2021年4月以来，市教育研究院心理健康教育教研员深入基层学校为学生做好心理辅导工作。辅导教师深入伊美区第六中学、黎明小学以及丰林小学，分别做了《中考减压赋能》《做情绪的主人》《欣赏自我，悦纳自我》《学生学习力提升》《小组合作学习》等11场次心理健康教育团体辅导，累计帮助1080多名中小学生。同时，每年高考、中考前期学校针对毕业生开展考前心理疏导，缓解考生焦虑。
五、开展心理健康特色活动
我市严格落实省教育厅关于开展“心理健康月”“家庭教育宣传周”活动的工作部署，帮助家长树立正确教育观念，推广正确的家庭教育方法，组织开展教师心理健康教育培训、主题班会、手抄报展示、心理健康讲座、心理健康教育精品课、心理健康教育专题辅导、心理健康主题文化活动、“心理健康伴我成长”主题宣传活动等，对普及抑郁症防治，引导学生树立正确的健康观念，提高学生的心理健康素质起到了很好的推动作用。
六、开展好“大课间”活动，促进学生身心健康发展
在全市推广“大课间”跑步和做操模式，规定全市大课间动作，分为跑步、广播体操、校操和自主活动，提高大课间的活动质量，鼓励提倡各校研发符合不同学段学生身心特点的大课间体育活动内容，各校结合实际选择校操和篮球、足球、排球、跳绳、踢毽子等自主活动体育项目，促进体育多样化发展，激发学生运动兴趣，保证学生每天1小时校园体育活动时长，促进学生身心健康、体魄强健。
下一步，教育部门将继续在心理健康教育工作上发力，不断完善中小学生心理健康教育工作，创新心理健康教育途径，加大专业心理健康教师的引进力度，定期组织专业培训，开展“家长志愿服务”“校长进家庭”等多种形式的家校互动活动，实现教师家访常态化制度化，建立家校社协同育人机制，重点开展适合学生身心发展特点的心理健康主题教育活动，进一步推动中小学生心理健康教育科学化、规范化发展，不断提升心理健康教育影响力、号召力，携手学校、带动家庭、辐射社会，为学生健康心灵保驾护航。
